Song- Καράβια στη στεριά -Θαλασσινός - Ανδρεάτος

Grammar Exercises - Pronouns

Indefinite Pronouns

Underline the Indefinite Pronouns.

1. Κανένας να μην έρθει.

2. Άλλα παιδιά διαβάζουν πιο πολύ.

3. Κάποια παιδιά παίζουν μπάλα.

4. Ο Παύλος πηγαίνει στο γυμναστήριο κάθε Σάββατο.

5. Δεν ξέρω τίποτα παραπάνω.

6. Έβαλε μερικά κιλά τώρα τελευταία.

7. Μην ακούς τον δείνα και τον τάδε.

8. Μην πιστεύεις καμιά γυναίκα.

9. Πες κάτι.

10. Κάμποσος καιρός πέρασε από την τελευταία φορά που συναντηθήκαμε.

Personal Pronouns

Underline the Personal Pronouns.

1. Διάβασέ μου την εφημερίδα.

2. Θα του πω να έρθει.

3. Εμάς να ακούς.

4. Φώναξέ τους τώρα.

5. Εσύ, θα έπρεπε να διαβάζεις.

6. Σας πιστεύω.

7. Αυτοί είναι Έλληνες.

8. Εμείς θα φύγουμε σύντομα.

9. Αυτή είναι δασκάλα.

10. Σου μιλάω! Δεν ακούς;

Possessive Pronouns

Underline the Possessive Pronouns.

1. Πήγε στο σπίτι της.

2. Δε σηκώνει το κινητό του.

3. Τα βιβλία σου είναι πάνω στο τραπέζι.

4. Η μπλούζα της είναι λερωμένη.

5. Το σχολείο μας είναι καινούργιο και φωτεινό.

6. Οι δικοί μου μαθητές είναι άριστοι.

7. Τα παιδιά τους σπουδάζουν στο πανεπιστήμιο.

8. Η κόκκινη τσάντα είναι δική μου.

9. Το δικό τους αυτοκίνητο χρειάζεται πλύσιμο.

10. Ο φίλος μου είναι λάτρης των σπορ.

Interrogative Pronouns

Underline the Interrogative Pronouns.

1. Πόσο καιρό λείπει;

2. Ποιος χτυπάει την πόρτα;

3. Τι ώρα γύρισες χτες;

4. Πόσο θέλεις;

5. Για ποιους λέτε;

6. Πόση ώρα περιμένεις;

7. Ποιο σ’ αρέσει από τα δύο;

8. Τι θέλετε να κάνουμε;

9. Ποιους να καλέσω στο πάρτι;

10. Τίνος είναι τα παιδιά;

Demonstrative Pronouns

Underline the Demonstrative Pronouns.

1. Αυτά τα παιδιά είναι άτακτα.

2. Τούτες είναι οι κάλτσες μου.

3. Τέτοιες μέρες θα έπρεπε να ξεκουράζεται και όχι να δουλεύει.

4. Εκείνο το παιδί είναι έξυπνο.

5. Πού ήσουνα τόσο καιρό;

6. Τα βιβλία αυτά είναι του Αλέξη.

7. Θυμάμαι ακόμη εκείνο το χαμόγελο.

8. Γιατί λες τέτοια λόγια;

9. Αυτός είναι ο γιος σου;

10. Τούτη η βάρκα είναι του Πάρη.

Relative Pronouns

Underline the Relative Pronouns.

1. Διάλεξε ό,τι θέλεις από το μαγαζί.

2. Ο άντρας, που βλέπεις, είναι γνωστός δικηγόρος της πόλης.

3. Φόρεσε όποιο σακάκι θέλεις.

4. Όσοι έφαγαν, έφαγαν.

5. Η Μαρία, της οποίας η κόρη είναι στο Λονδίνο, είναι γιατρός.

6. Ό,τι και να πεις, έχεις δίκιο.

7. Η ταινία που είδαμε χτες ήταν εκπληκτική.

8. Ας έρθουν όσοι θέλουν.

9. Φάε όποιο γλυκό θέλεις.

10. Το σπίτι που είναι δίπλα στο ποτάμι είναι της Ασπασίας.

Underline the Pronouns

1. Ποιος σου είπε να έρθεις;

2. Εκείνη δεν την ξέρω.

3. Πες μου τι θέλεις.

4. Κατηγορεί τον εαυτό του για το διαζύγιο.

5. Εγώ ο ίδιος θα έρθω να σου το φέρω.

6. Τέτοια πράγματα να μου λες.

7. Δε σου αγόρασα τίποτα από τη Ρώμη.

8. Δώσε μου το βιβλίο σου.

9. Ό,τι και να λες, δε σε πιστεύω.

10. Μην την συνερίζεσαι. Μιλάει στον εαυτό της.

11. Εσύ η ίδια το σιδέρωσες;

12. Προπονήθηκε μόνος του για τους αγώνες στίβου τετρακοσίων μέτρων.

13. Κάθε καλοκαίρι πάει σε κάποιο άλλο νησί.

14. Τι μαγείρεψες για σήμερα το μεσημέρι;

15. Πόσες φορές ακόμη να σου το πω;

 

Key to exercise

Indefinite Pronouns

Underline the Indefinite Pronouns.

 

1. Κανένας να μην έρθει.

2. Άλλα παιδιά διαβάζουν πιο πολύ.

3. Κάποια παιδιά παίζουν μπάλα.

4. Ο Παύλος πηγαίνει στο γυμναστήριο κάθε Σάββατο.

5. Δεν ξέρω τίποτα παραπάνω.

6. Έβαλε μερικά κιλά τώρα τελευταία.

7. Μην ακούς τον δείνα και τον τάδε.

8. Μην πιστεύεις καμιά γυναίκα.

9. Πες κάτι.

10. Κάμποσος καιρός πέρασε από την τελευταία φορά που συναντηθήκαμε.

 

Key to exercise

Personal Pronouns

Underline the Personal Pronouns.

 

1. Διάβασέ μου την εφημερίδα.

2. Θα του πω να έρθει.

3. Εμάς να ακούς.

4. Φώναξέ τους τώρα.

5. Εσύ, θα έπρεπε να διαβάζεις.

6. Σας πιστεύω.

7. Αυτοί είναι Έλληνες.

8. Εμείς θα φύγουμε σύντομα.

9. Αυτή είναι δασκάλα.

10. Σου μιλάω! Δεν ακούς;

 

Key to exercise

Possessive Pronouns

Underline the Possessive Pronouns.

 

1. Πήγε στο σπίτι της.

2. Δε σηκώνει το κινητό του.

3. Τα βιβλία σου είναι πάνω στο τραπέζι.

4. Η μπλούζα της είναι λερωμένη.

5. Το σχολείο μας είναι καινούργιο και φωτεινό.

6. Οι δικοί μου μαθητές είναι άριστοι.

7. Τα παιδιά τους σπουδάζουν στο πανεπιστήμιο.

8. Η κόκκινη τσάντα είναι δική μου.

9. Το δικό τους αυτοκίνητο χρειάζεται πλύσιμο.

10. Ο φίλος μου είναι λάτρης των σπορ.

 

Key to exercise

Interrogative Pronouns

Underline the Interrogative Pronouns.

 

1. Πόσο καιρό λείπει;

2. Ποιος χτυπάει την πόρτα;

3. Τι ώρα γύρισες χτες;

4. Πόσο θέλεις;

5. Για ποιους λέτε;

6. Πόση ώρα περιμένεις;

7. Ποιο σ’ αρέσει από τα δύο;

8. Τι θέλετε να κάνουμε;

9. Ποιους να καλέσω στο πάρτι;

10. Τίνος είναι τα παιδιά;

 

Key to exercise

Demonstrative Pronouns

Underline the Demonstrative Pronouns.

 

1. Αυτά τα παιδιά είναι άτακτα.

2. Τούτες είναι οι κάλτσες μου.

3. Τέτοιες μέρες θα έπρεπε να ξεκουράζεται και όχι να δουλεύει.

4. Εκείνο το παιδί είναι έξυπνο.

5. Πού ήσουνα τόσο καιρό;

6. Τα βιβλία αυτά είναι του Αλέξη.

7. Θυμάμαι ακόμη εκείνο το χαμόγελο.

8. Γιατί λες τέτοια λόγια;

9. Αυτός είναι ο γιος σου;

10. Τούτη η βάρκα είναι του Πάρη.

 

Key to exercise

Relative Pronouns

Underline the Relative Pronouns.

 

1. Διάλεξε ό,τι θέλεις από το μαγαζί.

2. Ο άντρας, που βλέπεις, είναι γνωστός δικηγόρος της πόλης.

3. Φόρεσε όποιο σακάκι θέλεις.

4. Όσοι έφαγαν, έφαγαν.

5. Η Μαρία, της οποίας η κόρη είναι στο Λονδίνο, είναι γιατρός.

6. Η ταινία που είδαμε χτες ήταν εκπληκτική.

7. Ό,τι και να πεις, έχεις δίκιο.

8. Ας έρθουν όσοι θέλουν.

9. Φάε όποιο γλυκό θέλεις.

10. Το σπίτι που είναι δίπλα στο ποτάμι είναι της Ασπασίας.

 

Key to exercise

Underline the Pronouns.

 

1. Ποιος σου είπε να έρθεις;

2. Εκείνη δεν την ξέρω.

3. Πες μου τι θέλεις.

4. Κατηγορεί τον εαυτό του για το διαζύγιο.

5. Εγώ ο ίδιος θα έρθω να σου το φέρω.

6. Τέτοια πράγματα να μου λες.

7. Δε σου αγόρασα τίποτα από τη Ρώμη.

8. Δώσε μου το βιβλίο σου.

9. Ό,τι και να λες, δε σε πιστεύω.

10. Μην την συνερίζεσαι. Μιλάει στον εαυτό της.

11. Εσύ η ίδια το σιδέρωσες;

12. Προπονήθηκε μόνος του για τους αγώνες στίβου τετρακοσίων μέτρων.

13. Κάθε καλοκαίρι πάει σε κάποιο άλλο νησί.

14. Τι μαγείρεψες για σήμερα το μεσημέρι;

15. Πόσες φορές ακόμη να σου το πω;

Literature – Lountemis

Circle the correct word

Ο Μέλιος, όμως, δεν είχε πάρει .......... (κίνηση, είδηση, προειδοποίηση) απ’ αυτά κι εξακολουθούσε να .......... (σχεδιάζει, κυκλώνει, γράφει) τα παραμύθια του πάνω στους σοβάδες. .......... (Ίδιες, Όλες, Κάμποσες) μάλιστα φορές ήταν .......... (όσο, τόσο, πόσο) όμορφα αυτά που σχεδίαζε, που .......... (χανόταν, θυμόταν, τρελαινόταν) κι ο ίδιος για την ομορφιά τους κι έτρεμε να μην σβήσουν. Μα οι σοβάδες ήταν άπιστοι. Απ’ τη μια στιγμή στην άλλη αλλάζανε τα παραμύθια τους. Ήταν για να σκάσει ο Μέλιος απ’ αυτή την .......... (απιστία, ασιτία, αρρυθμία). Έστυψε το μικρό του κεφάλι για να βρει κάτι. Το ζούπησε, το καλόπιασε... Ήταν ανάγκη να βρει ένα τρόπο να δένει τα παραμύθια, για να μην του φεύγουνε. Μα το ταβάνι, όσο κι αν ήταν .......... (τρυφερό, βολικό, φιλικό), άλλη βοήθεια δεν μπορούσε να του δώσει. Αυτό τού έδωσε τους ξεφτισμένους του σοβάδες, γεμάτους σχέδια και καραγκιοζάκια. «Ε... τα παρακάτω πια, Μέλιο, βρες τα μοναχός σου». Έτσι ήταν, είχε δίκιο το ταβάνι. Κι άρχισε, λοιπόν, .......... (ξανά, άλλοτε, κάποτε) ο Μέλιος το σφίξιμο και το ζούπηγμα του κεφαλιού.
Κι εκεί, μια μέρα, με το μικρό του άρρωστο κεφάλι, ανακάλυψε ολομόναχος τον .......... (κόπο, τρόπο, στόχο), που είχαν ανακαλύψει οι άνθρωποι πριν από χιλιάδες χρόνια∙ τον τρόπο να γίνει κανείς συγγραφέας. Έσυρε κοντά στο στρώμα το μολύβι του και το τετράδιο κι άρχισε να γράφει τα παραμύθια του ταβανιού. Άλλος όμως δεν έδωσε χέρι, δεν τον βοήθησε άλλος κανένας. Σιγά σιγά, μάλιστα, άρχισε να μην έχει .......... (χάρη, ανάγκη, βάρη) από βοήθεια ούτε κι απ’ το ταβάνι και τα ‘φτιαχνε ολότελα μόνος του. Ήταν ιστορίες του κεφαλιού του και τίποτις άλλο.
Μενέλαος Λουντέμης, «Ένα παιδί μετράει τ’ άστρα», Ελληνικά Γράμματα: Αθήνα 1999, σσ. 124-125.

Key to exercise

Ο Μέλιος, όμως, δεν είχε πάρει είδηση απ’ αυτά κι εξακολουθούσε να σχεδιάζει τα παραμύθια του πάνω στους σοβάδες. Κάμποσες μάλιστα φορές ήταν τόσο όμορφα αυτά που σχεδίαζε, που τρελαινόταν κι ο ίδιος για την ομορφιά τους κι έτρεμε να μην σβήσουν. Μα οι σοβάδες ήταν άπιστοι. Απ’ τη μια στιγμή στην άλλη αλλάζανε τα παραμύθια τους. Ήταν για να σκάσει ο Μέλιος απ’ αυτή την απιστία. Έστυψε το μικρό του κεφάλι για να βρει κάτι. Το ζούπησε, το καλόπιασε... Ήταν ανάγκη να βρει ένα τρόπο να δένει τα παραμύθια, για να μην του φεύγουνε. Μα το ταβάνι, όσο κι αν ήταν βολικό, άλλη βοήθεια δεν μπορούσε να του δώσει. Αυτό τού έδωσε τους ξεφτισμένους του σοβάδες, γεμάτους σχέδια και καραγκιοζάκια. «Ε... τα παρακάτω πια, Μέλιο, βρες τα μοναχός σου». Έτσι ήταν, είχε δίκιο το ταβάνι. Κι άρχισε, λοιπόν, ξανά ο Μέλιος το σφίξιμο και το ζούπηγμα του κεφαλιού.
Κι εκεί, μια μέρα, με το μικρό του άρρωστο κεφάλι, ανακάλυψε ολομόναχος τον τρόπο, που είχαν ανακαλύψει οι άνθρωποι πριν από χιλιάδες χρόνια∙ τον τρόπο να γίνει κανείς συγγραφέας. Έσυρε κοντά στο στρώμα το μολύβι του και το τετράδιο κι άρχισε να γράφει τα παραμύθια του ταβανιού. Άλλος όμως δεν έδωσε χέρι, δεν τον βοήθησε άλλος κανένας. Σιγά σιγά, μάλιστα, άρχισε να μην έχει ανάγκη από βοήθεια ούτε κι απ’ το ταβάνι και τα ‘φτιαχνε ολότελα μόνος του. Ήταν ιστορίες του κεφαλιού του και τίποτις άλλο.
Μενέλαος Λουντέμης, «Ένα παιδί μετράει τ’ άστρα», Ελληνικά Γράμματα: Αθήνα 1999, σσ. 124-125.

Photograph - Museum of Byzantine Culture Thessaloniki

Cooking – Stuffed Cabbage Leaves - Λαχανοντολμάδες

Choose the correct conjunction.

Υλικά

1 λάχανο για ντολμάδες

600-700 γρ. κιμά ( μισό μοσχαρίσιο, μισό χοιρινό)

1 κρεμμύδι ψιλοκομμένο

Λίγο πιπέρι μαύρο

Λίγο πιπέρι κόκκινο

Λίγο δυόσμο ψιλοκομμένο

Λίγο μαϊντανό ψιλοκομμένο

2 φλιτζανάκι ρύζι

Αλάτι

1 φλιτζάνι λάδι

Λίγο βούτυρο

2 αβγά

Εκτέλεση

Βράζουμε το λάχανο ολόκληρο ή κομμένο στη μέση ….… (μέχρι, αν, ώστε) είναι πολύ μεγάλο ….… (γιατί, αφού, μέχρι) να μαλακώσει και να ανοίξουν τα φύλλα. Σε βαθύ τηγάνι τσιγαρίζουμε τον κιμά με το μαύρο και το κόκκινο πιπέρι, το αλάτι, το μαϊντανό, το κρεμμύδι και το δυόσμο. Προσθέτουμε το λάδι και το ρύζι και ανακατεύουμε καλά τα υλικά. ….… (Όταν, Αν και, Καθώς) βράσει το λάχανο, ανοίγουμε με προσοχή ένα ένα τα φύλλα. ….… (Αν, Αφότου, Ώστε) είναι πολύ μεγάλα, τα κόβουμε στη μέση. Βάζουμε σε κάθε φύλλο μία κουταλιά γέμιση, το τυλίγουμε σφιχτά και τοποθετούμε τους ντολμάδες σε κατσαρόλα τον ένα δίπλα στον άλλο. Τους αλατίζουμε, βάζουμε δύο κομμάτια βούτυρο και νερό όσο χρειάζεται ….… (μολονότι, πως, να) τους σκεπάσει και τοποθετούμε από πάνω ένα πιάτο ….… (ενώ, για να, διότι) μην ανοίξουν κατά τη διάρκεια του μαγειρέματος. Βράζουμε το φαγητό για 45 λεπτά περίπου και στη συνέχεια αδειάζουμε το ζουμί του σε μπολ, χτυπάμε τα αβγά με το ζουμί, περιχύνουμε τους ντολμάδες κουνώντας την κατσαρόλα ….… (προτού, ότι, να) πάει παντού και τους πασπαλίζουμε με λίγο πιπέρι.

΄Εφη Γρηγοριάδου, «Εδεσματολόγιον Βλάχων», Κοχλίας: Αθήνα 2006, σ. 232.

 

Key to exercise

Εκτέλεση

Βράζουμε το λάχανο ολόκληρο ή κομμένο στη μέση αν είναι πολύ μεγάλο μέχρι να μαλακώσει και να ανοίξουν τα φύλλα. Σε βαθύ τηγάνι τσιγαρίζουμε τον κιμά με το μαύρο και το κόκκινο πιπέρι, το αλάτι, το μαϊντανό, το κρεμμύδι και το δυόσμο. Προσθέτουμε το λάδι και το ρύζι και ανακατεύουμε καλά τα υλικά. Όταν βράσει το λάχανο, ανοίγουμε με προσοχή ένα ένα τα φύλλα. Αν είναι πολύ μεγάλα, τα κόβουμε στη μέση. Βάζουμε σε κάθε φύλλο μία κουταλιά γέμιση, το τυλίγουμε σφιχτά και τοποθετούμε τους ντολμάδες σε κατσαρόλα τον ένα δίπλα στον άλλο. Τους αλατίζουμε, βάζουμε δύο κομμάτια βούτυρο και νερό όσο χρειάζεται να τους σκεπάσει και τοποθετούμε από πάνω ένα πιάτο για να μην ανοίξουν κατά τη διάρκεια του μαγειρέματος. Βράζουμε το φαγητό για 45 λεπτά περίπου και στη συνέχεια αδειάζουμε το ζουμί του σε μπολ, χτυπάμε τα αβγά με το ζουμί, περιχύνουμε τους ντολμάδες κουνώντας την κατσαρόλα να πάει παντού και τους πασπαλίζουμε με λίγο πιπέρι.

΄Εφη Γρηγοριάδου, «Εδεσματολόγιον Βλάχων», Κοχλίας: Αθήνα 2006, σ. 232.

Imperative of compound verbs

Fill in the gaps with the correct form of the imperative.

1. ............................. (υπογράφω, β΄πληθ.) αυτό το έγγραφο.

2. ............................. (αντιγράφω, β΄ενικ.) το κείμενο και μετά ............................. (συμπληρώνω, β΄ενικ.) τα κενά.

3. ............................. (μετατρέπω, β΄ενικ.) προτάσεις από ενεργητική σε παθητική σύνταξη.

4. ............................. (παραγγέλνω, β΄πληθ.) ό,τι θέλετε.

5. ............................. (περιγράφω, β΄ενικ.) μου την εικόνα του βιβλίου.

6. ............................. (αποφεύγω, β΄ ενικ.) να απαντήσεις στην ερώτηση.

7. ............................. (μεταφράζω, β΄ πληθ.) το κείμενο από τα ελληνικά στα γαλλικά.

8. ............................. (αναθέτω, β΄ενικ.) του την υπόθεση.

9. ............................. (αναπνέω, β΄πληθ.) βαθιά.

10. ............................. (επιλέγω, β΄πληθ.) όποιο σας αρέσει.

Key to exercise

1. Υπογράψτε αυτό το έγγραφο.

2. Αντίγραψε το κείμενο και μετά συμπλήρωσε τα κενά.

3. Μετάτρεψε τις προτάσεις από ενεργητική σε παθητική σύνταξη.

4. Παραγγείλτε ό,τι θέλετε.

5. Περίγραψέ μου την εικόνα του βιβλίου.

6. Απόφυγε να απαντήσεις στην ερώτηση.

7. Μεταφράστε το κείμενο από τα ελληνικά στα γαλλικά.

8. Ανάθεσέ του την υπόθεση.

9. Αναπνεύστε βαθιά.

10. Επιλέξτε όποιο σας αρέσει.

adjectives ending in –ης, ες/ -ής, -ές/ -ύς, ιά, υ/ -ής, -ιά, -ί and –ος, ο

Fill in the gaps with the correct type of adjectives ending in –ης, ες/ -ής, -ές/ -ύς, ιά, υ/ -ής, -ιά, -ί and –ος, ο

1. Τα δέματα που σήκωσα ήταν ………. (ελαφρύς).

2. Της αρέσει να φοράει ………. (φαρδύς) ρούχα.

3. Αύριο στο Βόρειο Αιγαίο θα πνέουν ………. (ασθενής) άνεμοι.

4. Το φόρεμα της ………. (έγκυος) ήταν αρκετά ……… (μακρύς).

5. Το νησί έχει όμορφες ………. (αμμώδης) παραλίες για μπάνιο το καλοκαίρι.

6. Έχουν δύο άλογα: το ένα ………. (σταχτής) και το άλλο ………. (καφετής) με άσπρες βούλες.

7. Γνώρισαν έναν ………. (ευσεβής), καλοσυνάτο, ………. (ευτραφής) κύριο. Αρκετά ………. (ευγενής).

8. Στο ………. (δεξής / δεξιός) φύλλο της ντουλάπας θα βρεις το ………. (μακρύς) παλτό σου.

9. Έκρυψε τα τιμαλφή σε ………. (ασφαλής) μέρος.

10. ………. (συνεχής) μετασεισμοί μικρής εντάσεως γίνονται αντιληπτοί από τους κατοίκους της πληγείσας περιοχής.

11. Το ………. (πλήρης) γάλα καλό είναι να καταναλώνεται από τα παιδιά.

12. Σου αρέσει η ταινία «Οι ………. (θαλασσής) οι χάντρες»;

13. Καλώς ήρθατε στο ………. (διεθνής) αερολιμένα Αθηνών.

14. Φάτε κάτι ………. (ελαφρύς) το βράδυ, όπως μία σαλάτα ή ένα γιαούρτι.

15. Η Δέσποινα έχει λεπτά και ………. (μακρύς), καλαίσθητα πόδια.

16. Η δασκάλα τους ήταν ………. (επιεικής) και δεν τους έβαλε τιμωρία.

17. Να μάθετε πως να ξεχωρίζετε τα εδώδιμα από τα ………. (δηλητηριώδης) μανιτάρια, πριν τα μαζέψετε.

18. Ταξιδέψαμε σε αρκετές χώρες της ………. (Βόρειος) Αμερικής πέρυσι το φθινόπωρο.

19. Δε του αρέσει το ………. (βυσσινής) χρώμα στα σεντόνια. Προτιμά το………. (χρυσαφής).

20. Όσα λες είναι ………. (αναληθής).

Key to exercise

1. Τα δέματα που σήκωσα ήταν ελαφριά.

2. Της αρέσει να φοράει φαρδιά ρούχα.

3. Αύριο στο Βόρειο Αιγαίο θα πνέουν ασθενείς άνεμοι.

4. Το φόρεμα της εγκύου ήταν αρκετά μακρύ.

5. Το νησί έχει όμορφες αμμώδεις παραλίες για μπάνιο το καλοκαίρι.

6. Έχουν δύο άλογα: το ένα σταχτί και το άλλο καφετί με άσπρες βούλες.

7. Γνώρισαν έναν ευσεβή, καλοσυνάτο, ευτραφή κύριο. Αρκετά ευγενή.

8. Στο δεξί φύλλο της ντουλάπας θα βρεις το μακρύ παλτό σου.

9. Έκρυψε τα τιμαλφή σε ασφαλές μέρος.

10. Συνεχείς μετασεισμοί μικρής εντάσεως γίνονται αντιληπτοί από τους κατοίκους της πληγείσας περιοχής.

11. Το πλήρες γάλα καλό είναι να καταναλώνεται από τα παιδιά.

12. Σου αρέσει η ταινία «Οι θαλασσιές οι χάντρες»;

13. Καλώς ήρθατε στο διεθνή αερολιμένα Αθηνών.

14. Φάτε κάτι ελαφρύ το βράδυ, όπως μία σαλάτα ή ένα γιαούρτι.

15. Η Δέσποινα έχει λεπτά και μακριά, καλαίσθητα πόδια.

16. Η δασκάλα τους ήταν επιεικής και δεν τους έβαλε τιμωρία.

17. Να μάθετε πως να ξεχωρίζετε τα εδώδιμα από τα δηλητηριώδη μανιτάρια, πριν τα μαζέψετε.

18. Ταξιδέψαμε σε αρκετές χώρες της Βορείου Αμερικής πέρυσι το φθινόπωρο.

19. Δε του αρέσει το βυσσινί χρώμα στα σεντόνια. Προτιμά το χρυσαφί.

20. Όσα λες είναι αναληθή.